Daiana Amorín

Daiana Amorín trabaja en el campo del acompañamiento terapéutico desde 2003 y es Licenciada en Psicología por la Universidad de Buenos Aires desde 2010.

Su recorrido profesional integra acompañamiento terapéutico, práctica clínica, formación, docencia y supervisión. Desde 2013 coordina espacios de supervisión para acompañantes terapéuticos, trabajando especialmente sobre las situaciones que aparecen en la práctica cotidiana: el rol, el encuadre, los vínculos, la articulación con familias e instituciones y el trabajo con otros profesionales.

Una práctica que también se piensa

SupervisAT parte de una idea central: acompañar no consiste únicamente en intervenir mientras una situación está ocurriendo. También supone poder volver sobre lo vivido, reconstruir una escena, formular preguntas y revisar el propio lugar dentro del acompañamiento.

La supervisión propone un tiempo diferente al de la urgencia cotidiana. Un espacio para detenerse sobre aquello que generó dudas, incomodidad, preocupación o simplemente quedó dando vueltas después de un encuentro.

No se trata de ofrecer respuestas automáticas ni de aplicar una fórmula general a todos los casos. El trabajo parte de la singularidad de cada situación, del contexto en el que ocurre y de las preguntas que trae quien acompaña.

Experiencia clínica y formación continua

Además de su recorrido como acompañante terapéutica, Daiana desarrolla actividad clínica como psicóloga y ha continuado su formación en distintas áreas vinculadas al trabajo terapéutico.

Entre las formaciones especialmente relacionadas con la propuesta de SupervisAT se encuentran el posgrado en clínica psicoanalítica con niños y la formación en estimulación temprana, además de otros espacios de actualización profesional.

Este recorrido permite abordar las situaciones de acompañamiento sin aislarlas de los vínculos, los momentos vitales, las instituciones y los diferentes profesionales que pueden intervenir en un dispositivo.

Docencia y formación de acompañantes terapéuticos

Daiana también ha desarrollado experiencia docente vinculada a la formación de acompañantes terapéuticos y al trabajo sobre prácticas profesionales.

Ese recorrido atraviesa la propuesta de SupervisAT: articular herramientas conceptuales con escenas reales de la práctica, utilizando un lenguaje que permita profundizar una situación sin volverla innecesariamente compleja.

Qué se puede trabajar en supervisión

Una supervisión puede comenzar a partir de una escena puntual, una pregunta sobre el rol o una situación que todavía no resulta fácil de ordenar.

• dudas sobre el rol y los límites de la intervención;
• situaciones que generan incertidumbre o malestar;
• pedidos de la familia, la institución o el equipo que parecen entrar en tensión;
• dificultades para sostener o revisar el encuadre;
• decisiones tomadas durante un acompañamiento y sus efectos;
• formas de registrar y comunicar información relevante;
• preguntas que aparecen al comenzar a ejercer como AT.